Presentazione
Nel mio elaborato ho descritto, tra le tante cose, in cosa consiste l’abilità di denominazione rapida automatizzata-in inglese RAN (Rapid Automatized Naming): denominare stimoli familiari il più velocemente possibile disposti in una matrice di stimoli. Molto importante perché è una abilità che predice la rapidità di lettura, fondamentale per la diagnosi di dislessia (disturbo di lettura) nelle lingue come l’italiano, in cui il parametro “rapidità” di lettura è preminente rispetto alla accuratezza di lettura.
La RAN risulta essere strettamente correlata al processo di lettura, suggerendo l’ipotesi che la rapidità di accesso alle rappresentazioni visive e fonologiche potrebbe rappresentare un predittore significativo della fluidità del processo di lettura ad alta voce (decodifica).
Ci si aspetta, quindi, che un soggetto lento nella RAN sia anche lento nella lettura. La lentezza di lettura potrebbe essere spiegata con una lentezza RAN, facendo rientrare tale abilità nei pre-requisiti dell’apprendimento scolastico. E’ importante conoscerla sia dal punto di vista clinico che didattico, ai fini non solo della valutazione del disturbo, ma anche per lo screening precoce di soggetti potenzialmente dislessici, che potrebbe aver luogo anche già durante la scuola della infanzia.
La mia tesi è sperimentale. Ho potuto infatti verificare la correlazione rapidità RAN-rapidità di lettura in un campione di 39 soggetti, in cui è stata prima valutata la rapidità di lettura e poi la rapidità RAN. I due domini, ai fini della correlazione, sono stati confrontati. E’ stato calcolato anche l’indice lineare di correlazione di Pearson, comprovando ulteriormente il valore della correlazione.
Buona lettura!
Anteprima della Tesi
Di seguito puoi visionare un’anteprima della tesi.
DENOMINAZIONERAPIDAAUTOMATIZZATAEABILITADILETTURA-anteprimaModalità di iscrizione
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