Scheda Didattica: Autismo e Comprensione della Lettura – Livello 4

Presentazione

Obiettivo della Scheda

L’obiettivo della scheda “Autismo e comprensione della lettura” è supportare i bambini con disturbo dello spettro autistico nel migliorare la comprensione del testo, unendo la capacità di decodifica alla comprensione globale. Attraverso brevi narrazioni e domande mirate, si stimola l’attenzione, la riflessione e l’interpretazione di informazioni chiave. Le attività aiutano a sviluppare abilità linguistiche, comprensione uditiva e intelligenza generale. Il focus è rendere la lettura un processo significativo e applicabile.

Contenuti Principali

1. Definizione e obiettivi della comprensione della lettura

• Spiegazione dell’importanza di integrare decodifica e comprensione nei bambini con ASD.
• Elementi fondamentali: il lettore, il testo e l’obiettivo della lettura.

2. Esercizi pratici

• Brevi testi narrativi composti da 4 frasi che descrivono situazioni semplici e concrete (es. “Luca gioca a calcio”).
• Domande di comprensione relative al testo (es. “Chi è Luca?”, “Dove si trova?”), con opzioni multiple di risposta.

3. Supporto visivo

• Immagini associate ai testi per facilitare la comprensione e il collegamento tra parole e significati.

4. Focus sulle competenze linguistiche

• Attività che stimolano la comprensione lessicale, la coerenza narrativa e l’abilità di rispondere a domande specifiche.

5. Struttura ripetitiva

• Testi e domande seguono una struttura prevedibile per aumentare la familiarità e l’autonomia del bambino nel completare gli esercizi.

Utilizzo Pratico

Le schede didattiche possono essere utilizzate in diversi contesti:

• Contesto educativo: Nelle scuole, durante attività di supporto per studenti con ASD, per migliorare la comprensione della lettura o in classi speciali o laboratori didattici dedicati allo sviluppo delle competenze linguistiche.
• Ambito terapeutico: Nei percorsi di terapia cognitiva o logopedica per stimolare le abilità di lettura e comprensione o come strumento per migliorare il linguaggio e le interazioni durante le sessioni con terapisti specializzati.
• Ambiente familiare: A casa, con il supporto di genitori o caregiver, per consolidare le competenze acquisite in un contesto più rilassato o per stimolare momenti di apprendimento condiviso, migliorando anche il legame affettivo.
• Centri per l’autismo: In attività di gruppo o individuali, per favorire lo sviluppo di abilità cognitive e sociali nei bambini con ASD o nei programmi educativi personalizzati (PEI) per bambini con bisogni educativi speciali.
• Laboratori extrascolastici: In corsi o workshop dedicati allo sviluppo delle abilità linguistiche e cognitive per bambini con difficoltà di apprendimento.

Esempi di Attività

1. Lettura di testi semplici

• Ogni scheda presenta un breve testo di 4 frasi (es. “Luca è un ragazzo. Luca si trova al parco. Luca gioca a calcio. Luca si sente felice.”) che descrive una situazione o un personaggio.

2. Domande di comprensione

• Dopo la lettura, il bambino risponde a 5 domande relative al testo, come:
  1. Chi c’è nella storia?
  2. Dove si trova il personaggio?
  3. Cosa sta facendo?
  4. Come si sente?
• Ogni domanda è accompagnata da opzioni multiple per facilitare la scelta corretta.

3. Associazione testo-immagine

• Ogni attività è accompagnata da immagini correlate al testo, che aiutano a contestualizzare e comprendere meglio il contenuto.

4. Scelta tra opzioni

• Le risposte multiple presentano due alternative (es. “Luca o Marco?”, “Gioca o balla?”), incoraggiando il bambino a identificare l’informazione corretta.

5. Focus su concetti chiave

Esercizi che rafforzano abilità specifiche, come:

• Identificazione dei personaggi e delle loro azioni.
• Comprensione di ambienti (es. “Al parco o a scuola?”).
• Riconoscimento di emozioni (es. “È felice o triste?”).

6. Temi vari e concreti

I testi trattano situazioni quotidiane e familiari, come giocare al parco, colorare a scuola, nuotare in piscina o cucinare, rendendo gli esercizi più significativi per il bambino.